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奏響校園學習華文的風氣／莊杰森
-- 應邀擔任中正學院中學部講故事比賽評審有感三之一
故事比賽值得推廣
訓練華裔學生使用純正的華語講故事，是當今華文教育處於一片節節衰退，萎靡不振生態下，鼓勵華裔學生說華語的最佳途徑。而舉辦華語講故事比賽，更是提升華裔學生説演華語的不二平台，值得華校繼續大力推廣。
中正學院于本年九月廿五及廿六日，分別舉行兩場中學生講故事比賽，循例邀請筆者擔任評審，協助填選優勝者名單。第一場安排中三、中四組，十二位學生上台競賽。第二場則由中一、中二組學生，編成十七個號碼輪流亮相。
對於母校師長的盛情邀約，除非恰逢商務要事、或出差在外，筆者從未推辭，會盡量「喬」好時間赴會。原本約好廿三、廿四日舉行，無奈一場風雨肆無忌憚壓境攪局，讓大城市四處積水成澤國，造成多數學校被迫停課。比賽日期只好順延，所幸筆者這兩天所排的行程及會議，皆為公司內部的例行業務，尚可靈活調整，否則必將錯失此一為母校學弟妹們效勞的機緣，豈不惋惜。
奏響校園華文風氣
第一場比賽，母校依例調派所有中三、中四學生集體參加，集體學習。此舉對學校而言，何嘗不為老師教導學生一門課外課程的有效授課方式；對學生而言，不失為一種最好的學習方法。一來、學生當觀眾捧場，可為同學加油打氣，達到鼓勵的效果；二來、學生投入一場課外的學習課程，學習如何講故事，以及見識講故事必備的種種技巧；三來、比賽結束聽聽諸評審的點評，可進一步了解講故事的基本知識。尤其對參賽者而言，更是汲取講故事秘訣的快捷渠道。一舉數得，皆大歡喜。母校師長用心良苦，值得其它華校仿效推行。同時，對學校整體而言，除可提昇學生的華語說講能力外，對加強奏響校園學習華語文的風氣，潛移默化，進而擴大華語文的應用範圍，確實起了一定的催化及激勵作用。
在偌大的中正紀念堂，參賽者在舞台上紛紛大展身手，將自己最好最搶眼的演技，毫不保留地呈現評審與觀眾。面對台下四、五百位觀眾的目視聚焦，無論臨場情緖，台風，儀態，演技等，對表演者的舞台考驗，自有一定的張力。倘若可順利通過此一關卡，假以時日，不管代表學校對外參加任何比賽，或將來參加任何社會相關活動，必得心應手，駕輕就熟。學校提供此一磨練機會，確屬難能可貴，不知身在福中的學生們是否可以完全體會，而善加珍惜運用。
輪至筆者講評，因考量黃前主任珍玲學長，黃俊圖學長兩位評審，已各自根據同學們的實際表現，提供豐富多彩的評語與指導，確實勿庸筆者重複贅述。尤其享譽菲華劇壇大導演俊圖兄，更是不厭其煩，且細密精微地為每一位參賽者，一一點評。每一位同學在台上曾經展示的一舉一動，一呼一吸，包括音質、聲量、表情、儀態，肢體語言等，皆逃不過他敏銳的眼光，及靈巧的耳際，所言句句珠璣，生動有趣，參賽者與指導老師聚精會神，聽得津津有味，想必獲益良多。
分享兒子求學歷程
為此，筆者選擇故技重演，磨了半截舌根，也不借費盡心思，極力推銷華文，讓學弟學妹們多一個機會，接觸並體驗華文在當今生活的實用性及重要性。
站在講台上，筆者開門見山，講述敝家二子秋彬的一段求學旅程，用真人實境的情節，透過同樣為「講故事」的方法，分享一位華裔青年如何自幼愛戀華文，勤學華文，以至大學畢業踏入社會後如何自覺，自動自發繼續擁抱華文，善用華文的難得機遇。同時，簡要陳述他在求學的各個階段，所承受的考驗，遭遇的挫折，以及如何憑他堅強的意志力，澈底克服，每每逢兇化吉，從從容容渡過重重難關的心路歷程。（未完待續）
